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Votamos por la educación, ¿y tú?

 en Sensibilización

La Campaña Mundial por la Educación (CME) bajo el lema “Yo voto por la educación ¿y tú?”, se moviliza para solicitar nuevos compromisos internacionales de cara a 2030 a través de la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME), que se celebrará 20 al 26 de abril en más de 120 países del mundo.

En 2015 habrá unos 100 millones de niños y niñas en el mundo que no podrán terminar sus estudios de primaria. Se siguen necesitando cuatro millones más de docentes para lograr la escolarización de todos los niños y niñas de esta edad.

En España habrá 29 actos de movilización en más de 25 ciudades, donde se prevé la participación de más de 170 centros educativos, 7.000 alumnos/as y docentes para llamar la atención de representantes políticos a nivel autonómico y nacional.

Sonrisas de Bombay forma parte de la CME que se plantea este año, como un momento clave.

Además de ser un año de balance, 2015 es un año de propuestas, ya que se van a establecer dos nuevas agendas internacionales. Por un lado, se establecerá el nuevo marco de la Educación para Todos (EPT) en el  Foro  Mundial  de  Educación  que  se  celebrará  en  Incheon (República de Corea) en mayo, donde la CME reclamará que los nuevos objetivos en materia de educación incluyan un compromiso expreso en favor de la equidad, del acceso a una educación de calidad y se haga una llamada a la inversión en docentes.

Por otro lado, la Asamblea General de las Naciones Unidas se reunirá en Nueva York en septiembre para establecer los nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).  La CME aboga porque en este marco se recoja el siguiente objetivo específico referido a la educación: “Garantizar la educación de calidad gratuita, equitativa, inclusiva y la formación continua para todos y todas”.

Nosotros votamos por la educación, y tú? entra en la página www.cme-espana.org/yovotoporlaeducacion para participar con una foto en  #yovotoporlaeducacion.

Manifiesto, materiales didácticos y más información sobre la campaña.

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